Este artigo trata da Educação-Pedagogia no cárcere em seus
aspectos conceituais e epistemológicos, situando-a no contexto
da Pedagogia Social. Analisa as relações históricas entre
sociedade, prisão, sistema carcerário brasileiro e educação.
Advoga uma Educação no Cárcere na perspectiva da Pedagogia
Social, a começar pela diferenciação conceitual entre educação
no cárcere e Educação do cárcere, bem como pela defesa do
princípio educativo – ressocialização da pessoa presa a partir
da dialética como possibilidade teórica dessa educação, para
que ela seja um espaço de emancipação desses sujeitos em
situação de privação da liberdade
